古蔺中学班主任培训计划

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见》，培养一支适应时代要求，具有古蔺中学特色的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展。根据《古蔺县中小学班主任培训计划实施方案》、《古蔺中学班主任培训计划实施方案》的要求，制定本计划。

一、培训目标

    通过培训，进一步提高班主任的教育观念，积极改进教育方法，不断提高德育理论水平。熟练掌握先进的现代教育技术，使班主任具有一定现代意识和创新精神、奉献精神。通过教育实践，使班主任理论联系实际，在实践中不断总结经验，大胆探索，逐步完善，形成自己独特的一套班级管理风格。

二、培训内容

1、专业理论

（1）教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

（2）职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《公民道德建设实施纲要》等。

（3）德育理论类：《百部中外教育理论专著导读》、《陶行知教育文选》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》、《班主任工作心理辅导》等。

（4）德育管理方法类：《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见》、《现代中小学班主任工作指南》、《中学生主题班队活动的组织与指导》、《班主任工作案例教程》、《班主任工作职责》、《班主任工作细责》、《中小学生安全须知》、《班主任》月刊等。

2、专业素养

班主任的专业素质修炼，班主任的能力训练，班主任的组织领导艺术，班主任的关系协调能力，班主任的工作方法与技巧等。

3、专业能力

班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。

三、培训的十项素质

1、政策素质：必须具有坚定的政治方向。

2、道德素质：为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、情操高尚。

3、职业素质：爱岗敬业。

    4、思维素质：思维开放型，工作创造型。

    5、心理素质：既有惊人的耐心、顽强的意志，又有极强的自我感情控制力。

    6、理论素质：要精通心理学和教育学的理论，并能自觉地、熟练地运用这些理论去解剖学生的心理、实施具体的教育。

7、知识素质：既要出色地教好所任教的学科，还要有宽泛的横向知识面。其知识结构是“金字塔”状的，底层宽广，顶端拔尖。

8、言语素质：要有雄辩的口才。教师的教学语言重在科学性，而教育语言重在说理性，好的教育语言，应有无可辩驳、使学生心悦诚服的魅力。

9、能力素质：敏锐的观察力和一定的管理能力。

10、身体素质：健康的身体。

四、培训途径与方法

实行班主任全员培训，每一年为一轮次。采用加强学习、实践训练、专题研讨、课题提升等培训模式。

1、加强学习

聘请专家或优秀班主任作讲座、经验介绍；外出参观考察，向兄弟学校学习，深化成功经验，形成班主任工作个性风格；根据学习内容，组织班主任进行知识竞赛等。

2、实践训练

教室布置的评比；黑板报专刊的评比；主题班会的评比；班主任工作案例的评比；弱势群体学生帮扶教育的个案；与家长联系方法与技巧的金点子等。

3、专题研讨

定期组织进行专题研讨，如：班队活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。

4、课题提升

结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动，积极参与市级普教科研课题《高中学生传统美德教育实践活动研究》、《中学学科教学中渗透心理教育的研究》的研究。鼓励班主任或班主任伙伴进行小型德育课题研究。

五、培训措施

1、建立古蔺中学班主任培训指导小组，强化对班主任培训工作的管理与指导。组长：胡邦永，副组长：罗林、马晓军，成员：杨富、肖显彬、兰元才、唐永红。

2、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予优秀、良好、合格、不合格的评定，并与当年度的班主任、教师工作评优挂钩，与教师职称晋升挂钩。优秀者发给证书和一定的奖金。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐到县、市参加优秀德育工作者、优秀班主任评选。

考核和评比

     注： 项目考核90分以上为优秀 ，80分以上为良好，60分以上作为合格，60分以下为不合格。

3、坚持班主任每月一次的例会制度，保证集体培训时间。

4、建立班主任培训学分制。每学期集体培训不少于15学时（每学时为1小时），每位班主任必须参加专题培训30学时以上，并记入培训档案和班主任个人成长档案。

5、建立班主任培训目标责任制。在每一年的培训周期内，必须完成“六个一”的培训作业：每学期读一本专业理论书，每学期写一篇培训学习体会文章，每学期至少写一个教育案例，每学年设计并主持一堂校级公开主题班会课，每学年至少一次在全校会议上发言（或主持全校的升旗仪式或集会），每学年参与或主持一个德育课题研究。

6、建立班主任专业成长档案。由德育处对每位班主任设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。

六、2007学年班主任培训内容一览表

二OO七年一月